Результати виявили чітко різні схеми мозкових хвиль при різних заняттях, що спонукало норвезьких дослідників припустити, що навчання більш ефективне, коли воно супроводжується письмом від руки.
Одрі ван дер Меєр з Норвезького університету науки і технологій вже кілька років вивчає відмінності в активності мозку між почерком і машинописним набором. У переконливому дослідженні 2017 року, проведеному ван дер Меєр і її колегами, використовувалася електроенцефалограма високої щільності (ЕЕГ) для порівняння активності мозку у 20 студентів університетів, коли вони друкували слова і малювали картинки.
Це попереднє дослідження показало, що патерни мозкових хвиль, які раніше вважалися оптимальними для навчання, з’являлися, коли випробовувані писали від руки, але не коли випробовувані друкували. У новому дослідженні вивчаються відмінності в активності мозку під час малювання, скоропису і машинопису як у дітей, так і у молоді.
«Що стосується молодих людей, ми виявили, що під час письма від руки цифровим пером на сенсорному екрані ділянки мозку в тім'яних і центральних частках виявляли пов’язану з подіями синхронізовану активність в тета-діапазоні. Наявна література передбачає, що така нейронна активність у цих конкретних ділянках мозку важлива для пам’яті і для кодування нової інформації і, отже, забезпечує мозку оптимальні умови для навчання», — підкреслили автори роботи.
Коли молоді люди малювали, дослідники спостерігали активацію в аналогічних ділянках мозку, проте в дослідженні наголошується, що патерни активації були дещо різними. У дослідженні йдеться: «Нейронні процеси, пов’язані з почерком і малюванням, здаються більш схожими один на одного, ніж на машинопис».
Активність мозку під час набору тексту помітно відрізнялася як від письма, так і від малювання.
Цікаво, що ці моделі мозкової активності у досліджених дітей були схожі, але спостерігалися меншою мірою. Дослідники припускають, що це відкриття підтверджує важливість того, щоб діти використовували всі три види поведінки — письмо, малювання і друк — для зміцнення різних нейронних зв’язків мозку.
«Навчання письму від руки — це трохи повільніший процес, але для дітей важливо пройти тяжку фазу навчання письму від руки. Складні рухи рук і формування літер корисні в декількох випадках. Якщо ви використовуєте клавіатуру, ви використовуєте один і той самий рух для кожної літери. Написання від руки вимагає контролю над вашою дрібною моторикою і почуттями. Я б використовувала клавіатуру, щоб написати есе, але під час лекції я б робила замітки від руки», — говорить Одрі ван дер Меєр.
Зрештою, дослідники ясно дають зрозуміти, що вони не закликають до заборони використання цифрових пристроїв в освітніх установах. Замість цього в дослідженні робиться спроба чітко показати відмінності в активності мозку між трьома типами поведінки і припускається, що малювання і письмо від руки — це зовсім різні когнітивні завдання в порівнянні з набором тексту, і ці нейронні процеси повинні однаково розвиватися в освітніх установах.
«Це дослідження показує, що основна електрична активність мозку, пов’язана з почерком, машинописом і малюванням, відрізняється. Незважаючи на те, що в трьох стратегіях є відмінності, важливо відзначити, що всі стратегії являть собою пізнавальні завдання, кожна з яких приносить користь», — роблять висновок дослідники.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ:
Теги: письмо, писати, писати від руки
Цікаво також:
Новини по темі
Що таке синдром старшої сестри і як його позбутися?
Дитина | 20:30, 15.12.2025
Залізодефіцитна анемія у дітей може виникнути вже через 9 місяців після народження
Немовля | 06:30, 15.12.2025
Чи можна школярам замінити паперові підручники планшетами?
Навчання | 01:20, 15.12.2025
Як батькам зрозуміти, чи є в немовляти вади слуху?
Немовля | 00:30, 15.12.2025
Як налагодити режим сну школяра?
Школярі | 23:30, 14.12.2025
Скільки має бути прийомів їжі у школяра?
Дитяче харчування | 22:30, 14.12.2025
Як навчити дитину їсти корисну їжу?
Дитяче харчування | 21:30, 14.12.2025